Vrijwel ieder schooljaar worden dezelfde problemen opnieuw zichtbaar. Scholen kampen met achterstallig onderhoud, lesuitval, een tekort aan leerkrachten, administratieve knelpunten en financiële vraagstukken. En al vele jaren een tekort aan leslokalen. Telkens worden maatregelen aangekondigd, maar structurele oplossingen blijven steeds uit. Een belangrijke oorzaak is dat het onderwijsbeleid vaak reactief is. Er wordt ingegrepen, wanneer een probleem escaleert, terwijl preventief beleid veel minder aandacht krijgt. Pas wanneer een schoolgebouw volledig onveilig wordt verklaard, een staking uitbreekt of een financieel conflict ontstaat, komt de kwestie hoog op de agenda. Ook ontbreekt het naar de mening van velen, vaak aan continuïteit. Nieuwe beleidsmakers introduceren nieuwe plannen, terwijl eerder ingezette trajecten niet altijd worden afgerond of geëvalueerd. Daardoor blijft het onderwijs gevangen in een cyclus van tijdelijke oplossingen. Dat elke beleidsmaker met een nieuwe agenda komt is begrijpelijk, maar het goede van de voorganger, kan ook gecontinueerd worden. Daar komt bij, dat goed onderwijs meer vraagt dan alleen voldoende financiële middelen. Het vraagt om degelijk bestuur, duidelijke verantwoordelijkheden en effectieve controlemechanismen. Als administratieve processen tekortschieten, of interne controles niet tijdig functioneren, kunnen kleine problemen uitgroeien tot grote bestuurlijke conflicten. De kwaliteit van het onderwijs wordt uiteindelijk bepaald door de mensen die er dagelijks werken. Leerkrachten, schoolleiders en ondersteunend personeel verdienen niet alleen waardering, maar ook goede arbeidsvoorwaarden, professionele ondersteuning en voldoende mogelijkheden, om zich verder te ontwikkelen. Personeelsproblemen lossen zich niet op door alleen nieuwe mensen aan te trekken, het behoud van ervaren krachten, is minstens zo belangrijk. En daarnaast moeten mensen ook echt gehoord worden. Ook moet het onderhoud van schoolgebouwen en schoolterreinen niet afhankelijk zijn van noodreparaties. Preventief onderhoud is goedkoper dan achteraf omvangrijke, renovaties uitvoeren. Toch lijkt onderhoud vaak pas prioriteit te krijgen wanneer de situatie onhoudbaar is geworden.
Het onderwijs is het draagvlak van iedere samenleving en juist daarom verdient het een langetermijnvisie die verder reikt dan één begrotingsjaar of één regeerperiode. Niet ieder probleem zal natuurlijk direct kunnen worden opgelost, maar wél kan worden voorkomen dat dezelfde problemen, ieder jaar opnieuw zich manifesteren.
The post DEZELFDE PROBLEMEN KEREN TERUG IN HET ONDERWIJS ..
- Kwatta, Berkenveld en Kangoeroeschool pakken nationale scha…..
- 你好! Ni hao, hallo (1)..
- VS verbiedt import van nieuwe Chinese robots vanwege veilig…..
- Le-roy Doorson mobiliseert diaspora voor ontwikkeling Coron…..
- Onderzoek naar massale vissterfte Boven-Saramacca nog niet …..
- Kans op stevige regen- en onweersbuien vandaag..
- Jarbandhan vraagt opheldering over voorbehoud protocol afsc…..
- Nieuwe Natio-bondscoach Henk Fraser: ‘Ik vind dit een mooie…..
- Rond vissterfte Saramaccarivier: plaatselijk onderzoek Envi…..
- Grote belangstelling voor training tropische glastuinbouw i…..
- Milieutaken nog steeds niet officieel toegewezen aan minist…..
- CCJ wijst beroep af: Uitleveringszaak tegen Guyanese opposi…..
- Alvin Lewis en Trijntje Oosterhuis geven eerste gezamenlijk…..
- Robinhood klopt Guyanezen en bereikt halve finale CFU Club …..
- SEMC Motors investeert verder in service en breidt Ford-ass…..
- Overheid loopt jaarlijks ruim SRD 500 miljoen mis door ille…..
- Jordan vraagt regering opheldering over controles bij Stolk…..
- Dansfilm ‘Kankantri’ brengt Surinaamse wortels samen in Nev…..
- Elf personen dakloos na verwoestende woningbrand..
- CCJ wijst beroep Mohameds af, uitleveringszaak aan VS kan w…..
- Zes Surinaamse studenten behalen artsendiploma op Cuba..