EEN SALARISAKKOORD IS NOG GEEN ONDERWIJSVERNIEUWING

Een akkoord tussen de regering en onderwijsbonden kan een belangrijke stap zijn naar meer waardering voor leerkrachten. Maar wie denkt dat daarmee de problemen in het Surinaamse onderwijs zijn opgelost, kijkt slechts naar een deel van het vraagstuk. Een beter salaris is noodzakelijk, maar een goed onderwijssysteem, vraagt veel meer dan een financiële regeling.
Op 27 oktober bereikten de regering en de onderwijsbonden een tussentijds akkoord over de herwaardering van onderwijsgevenden. Minister Marinus Bee zei dat de bonden meegingen met het regeringsvoorstel en dat werd gestreefd naar uitvoering rond eind november. De administratieve uitwerking, moest nog plaatsvinden. Dat resultaat verdient aandacht, omdat leerkrachten een belangrijke rol spelen in de ontwikkeling van kinderen en jongeren. Wie van onderwijsgevenden verwacht, dat zij leerlingen voorbereiden op een veranderende samenleving, moet ervoor zorgen, dat hun werk behoorlijk wordt gewaardeerd. Langdurige conflicten over arbeidsvoorwaarden, kunnen bovendien de rust in het onderwijs verstoren. Toch zou het verkeerd zijn de discussie uitsluitend te laten draaien om salarissen en bevoegdheden. Wat heeft een leerling aan een beter gewaardeerde leerkracht, wanneer het klaslokaal onvoldoende is uitgerust, lesmateriaal ontbreekt, of de school niet beschikt over de noodzakelijke voorzieningen? En welke kansen krijgt een kind wanneer de kwaliteit van het onderwijs sterk afhankelijk is van de school, waarop het terecht komt? De onderwijsproblemen vragen om een samenhangende aanpak. Naast de positie van leerkrachten, moet worden gekeken naar schoolgebouwen, beschikbare leermiddelen, begeleiding van leerlingen, de kwaliteit van de lesprogramma’s en de aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt. Ook moet duidelijk worden, hoe wordt beoordeeld of leerlingen daadwerkelijk vooruitgaan. De regering mag niet achteroverleunen zodra de onderhandelingen met de bonden, zijn afgerond. Het akkoord moet onderdeel worden van een breder beleid met duidelijke doelen, een realistische planning en transparantie over de uitvoering. De samenleving moet kunnen volgen wat er verandert en welke resultaten dat oplevert. Ook de bonden hebben een verantwoordelijkheid. Het behartigen van de belangen van leerkrachten is legitiem, maar het uiteindelijke doel van onderwijs is dat kinderen kennis en vaardigheden verwerven waarmee zij hun toekomst kunnen opbouwen. Suriname kan niet verwachten dat een nieuwe generatie klaarstaat voor economische en technologische veranderingen, wanneer de kwaliteit van haar opleiding onvoldoende aandacht krijgt. Een salarisakkoord kan de positie van de leerkracht verbeteren, maar alleen structurele onderwijsvernieuwing kan de kansen van de leerling vergroten. Het echte succes wordt niet bepaald door de handtekeningen onder een overeenkomst, maar door wat er uiteindelijk in de klas verandert.
The post EEN SALARISAKKOORD IS NOG GEEN ONDERWIJSVERNIEUWING ..

...