Surinaams onderwijs behoeft hervormingen en investeringen

Op de tweede dag van de Onderwijsconferentie 2026, ‘Investing Today, Transforming Tomorrow’, werd onder meer gefocust op de concrete hervormingsrichtinigen. De eerste paneldiscussie richtte zich op de vraag, hoe Suriname hervormingen kan doorvoeren om gelijke kansen te bevorderen en zo een inclusief onderwijssysteem te realiseren.
Gregory Elaqua, onderwijseconoom bij de International Development Bank, zei dat leerkrachten de belangrijkste factor zijn binnen het leerproces. Hij wees op enkele gemeenschappelijke problemen tussen Suriname en de Caribische regio: het tekort aan leerkrachten, de moeilijkheid om gekwalificeerde docenten te vinden en het behoud van professionele leerkrachten binnen het beroep.
Studiebeurzen en toelating
Om deze uitdagingen aan te pakken, benadrukte Elaqua de rol van pedagogische instituten. Hij stelde dat het aanbieden van studiebeurzen en het verhogen van toelatingseisen, kan bijdragen aan een betere selectie en opleiding van toekomstige leerkrachten. Op die manier kunnen de meest bekwame studenten instromen en excelleren binnen de pedagogische opleidingen, wat uiteindelijk de kwaliteit van het onderwijs zal versterken
Volgens panellid Mary Jean Gallagher, voormalig adjunct-staatssecretaris en hoofd studentenprestaties bij het ministerie van Onderwijs van Canada, is het essentieel dat de overheid actief investeert in leerkrachten en het onderwijs. Dit omvat niet alleen financiële middelen, maar ook het beschikbaar stellen van tijd en hulpmiddelen voor bijscholing van docenten. Zij benadrukte dat dergelijke implementaties gefaseerd moeten plaatsvinden om effectief te zijn.
Salarisverhoging
Een veelvoorkomend probleem in het Caribisch gebied is dat leerkrachten vaak meerdere beroepen uitoefenen. Dit heeft negatieve gevolgen voor leerlingen, omdat docenten zich niet volledig kunnen inzetten voor hun primaire taak. Gallagher pleit voor salarisverhogingen, zodat leerkrachten zich volledig kunnen concentreren op hun beroep. Beide panelleden waren het erover eens dat salarisverhoging noodzakelijk is, maar dat dit hand in hand moet gaan met bredere hervormingen binnen het onderwijs.
Om leerlingen te motiveren, heeft Gallagher in Canada programma’s ontwikkeld waarin jongeren nadenken over maatschappelijke vraagstukken en oplossingen formuleren. Deze aanpak heeft volgens haar bewezen dat jongeren meer betrokken raken en een passie ontwikkelen voor hun school.
Daarnaast wees zij op een ander belangrijk aspect: de verwachtingen van leerkrachten. Vooral op scholen met minder bedeelde kinderen, blijken docenten vaak lage verwachtingen te hebben van hun leerlingen. Gallagher benadrukte dat zodra de verwachtingen hoger worden gesteld, leerlingen aanzienlijk beter presteren en zelfs boven verwachting uitblinken.
The post Surinaams onderwijs behoeft hervormingen en investeringen ..

...