ONDERWIJSCONGRES STAP IN DE JUISTE RICHTING

Het onderwijscongres dat begin april door het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur werd opgestart, is een goede stap. Met name vanwege de bereidheid van het ministerie en de regering om concreet invulling te geven aan het principe van luisterend leiderschap. Hoewel de minister als gastheer de gelegenheid heeft genomen zijn visie te presenteren, bood het congres ruimte en toegang. Ook de president sprak een woord van aanmoediging uit, maar hield het kort: toegang voor studenten om als stakeholder van het onderwijs onderbouwd aan te geven wat wenselijk is aan de dienstverlening en de structuur, en toegang voor deskundigen van over de hele wereld om inzichten te delen, zonder partijpolitiek of ideologie. Dit alles onder betrokkenheid en op uitnodiging van een brede samenstelling uit de partijpolitiek, het maatschappelijk middenveld en het onderwijsveld zelf.
Daarnaast is het geen kwestie van fijn samenkomen, best practices papegaaien en weer naar huis gaan. Er moet een beleidsdocument uit voortvloeien met een termijnvisie van tien jaar en een concrete datum waarop men het wil realiseren. De begeleiding en de financiering van de Inter-American Development Bank waren merkbaar en welkom. Standford-econoom Eric Hanushek gaf als wenk mee het onderwijs in te richten rond vaardigheden en niet rond het aantal jaren onderwijs. Dat geldt niet alleen voor vakonderwijs, maar voor alles wat leerlingen als latere burgers en leiders nodig hebben om zich maatschappelijk te kunnen voortbewegen en te kunnen redden. Peck Cho, voormalig hoogleraar aan Dongguk en Michigan Tech, haalde het voorbeeld aan van Zuid-Korea, dat na de burgeroorlog zonder geld en met 80 procent analfabetisme, onderwijs altijd als financiële en culturele prioriteit centraal heeft gesteld. Het gevolg is bedrijvigheid en industrie die de wereld rondgaat via Samsung en eigen automerken. Het bijhouden van data, leerlingvolgsystemen, artificial intelligence en taalprogramma’s worden gezien als instrumenten die het Surinaamse onderwijs kunnen versterken. Frank Cörvers van de Universiteit Maastricht stelde voor om vaker gebruik te maken van ‘hybride docenten’: professionals uit het bedrijfsleven die deeltijds lesgeven, waardoor de brug tussen theorie en de praktijk van de arbeidsmarkt wordt geslagen.
Met een lokaal congres over anderhalve maand, waarin onder meer het bedrijfsleven zijn zegje kan doen, gaat de luisterronde door. De sfeer van betrokkenheid kan een impuls geven aan het onderwijs. Echter zijn de antwoorden op grote uitdagingen niet voor de hand liggend. Vrijwel alles wat aangedragen is, kost heel veel geld, biedt geen oplossing voor de dreiging van braindrain en voorziet niet in de tekorten die ontstaan door vergrijzing en het ontbreken van een gelijkmatige instroom van leerkrachten. Daarnaast was de nonchalance vanuit de politici merkbaar. Niet alle partijen zijn op de uitnodiging ingegaan. De aanwezigen waren niet bepaald zwaargewichten als het op onderwijs aankwam. Bovendien stuurden de aanwezigen namens de partijen vooralsnog niet bij met een eigen ideologie of concrete beleidsvoorstellen, ondanks het interactieve karakter. Het gaat om stappen in de juiste richting, maar die richting vereist politieke wil en financiële offers.
The post ONDERWIJSCONGRES STAP IN DE JUISTE RICHTING ..

...